domingo, 19 de febrero de 2017

                                         
ASIGNACIÓN
 NÚMERO DE SILLA
GRADO 7.2   2017
1.AGUDELO MORENO JHOS KEVIN
2.AGUILAR MUÑOZ NICOLAS
3.ALBOR FRANCO DANIEL
4.ALVAREZ HERRERA CAROLINA
5.ALVAREZ RAMIREZ DANIELA
6.CORREA JARAMILLO VALERIA
7.CUERVO VILLEGAS WILDER STIVEN
8.DIAZ YEPES SANTIAGO
9.FERNANDEZ BETANCUR CAROLAIN
10.GARCIA BETANCUR MARIANA
11.GARCIA MORALES ANA SOFIA
12.GOMEZ VILLA VALENTINA
13.GONZALEZ DURANGO MARIA CAMILA
14.GONZALEZ GIL TANIA
15.GRAJALES PARRA MARIA CAMILA
16.GUERRA SUCERQUIA YEFRIN ESTIBEN
17.HINCAPIE MONTOYA MANUELA
18.HOYOS MARQUEZ JOSE MANUEL
19.JARABA VELASQUEZ XIOMARA
20.MARTINEZ SANCHEZ NATALIA
21.MONSALVE GALLEGO JHOAN ANDRES
22.MONTOYA BERNAL ALEXANDRA
23.MONTOYA ORTIZ LUCIANA
24.MURILLO VALENCIA JEFFERSON
25.MURILLO ZULETA JUAN PABLO
26.OCAMPO CATAÑO SANTIAGO
27.OROZCO YEPES SEBASTIAN
28.ORTIZ OQUENDO VANESSA
29.OSPINA OSORIO JUAN MANUEL
30.PATIÑO ORTIZ YULITZA
31.PRIETO MOLINA CRISTOPHER LLOPPIS
32.RADA RODRIGUEZ LAURA VALENTINA
33.RAMIREZ PULGARIN KAREN YULIANA
34.RUIZ HENAO SIRLY ANDREA
35.SALDARRIAGA CLAVIJO JUAN JOSE
36.SALGADO BARBOSA MIGUEL ANGEL
37.SANCHEZ BERRIO JUAN MIGUEL
38.SEPULVEDA SEPULVEDA ESTEBAN FERNANDO
39.SILVA CRUZ JUAN ANDRES
40.TAMAYO PEREIRA JUAN SEBASTIAN
41.URREA MARTINEZ SEBASTIAN
42.VANEGAS  GRISALES VANESSA
43.VELASQUEZ GOMEZ MERANY
44.YEPES ATEHORTUA CAMILO
45.YEPES VALENCIA JUAN PABLO
46.ZAPATA GONZALEZ VALENTINA
47.ZAPATA RIVERA MARIA JOSE
48.ZAPATA SALAZAR DANIEL

sábado, 18 de febrero de 2017

ORGANIZACIÓN DEL ASEO GRUPO 7.2 AÑO 2017

GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
AGUDELO MORENO JHOS KEVIN
FERNANDEZ BETANCUR CAROLAIN
HINCAPIE MONTOYA MANUELA
MURILLO ZULETA JUAN PABLO
RUIZ HENAO SIRLY ANDREA
VANEGAS 
GRISALES VANESSA
AGUILAR MUÑOZ NICOLAS
GARCIA BETANCUR MARIANA
HOYOS MARQUEZ JOSE MANUEL
OCAMPO CATAÑO SANTIAGO
SALDARRIAGA CLAVIJO
 JUAN JOSE
VELASQUEZ GOMEZ MERANY
ALBOR FRANCO DANIEL
GARCIA MORALES ANA SOFIA
JARABA VELASQUEZ XIOMARA
OROZCO YEPES SEBASTIAN
SALGADO BARBOSA MIGUEL ANGEL
YEPES ATEHORTUA CAMILO
ALVAREZ HERRERA CAROLINA
GOMEZ VILLA VALENTINA
MARTINEZ SANCHEZ NATALIA
ORTIZ OQUENDO VANESSA
SANCHEZ BERRIO JUAN MIGUEL
YEPES VALENCIA JUAN PABLO
ALVAREZ RAMIREZ DANIELA
GONZALEZ DURANGO MARIA CAMILA
MONSALVE GALLEGO JHOAN ANDRES
OSPINA OSORIO JUAN MANUEL
SEPULVEDA SEPULVEDA ESTEBAN FERNANDO
ZAPATA GONZALEZ VALENTINA
CORREA JARAMILLO VALERIA
GONZALEZ GIL TANIA
MONTOYA BERNAL ALEXANDRA
PATIÑO ORTIZ YULITZA
SILVA CRUZ JUAN ANDRES
ZAPATA RIVERA MARIA JOSE
CUERVO VILLEGAS WILDER STIVEN
GRAJALES PARRA MARIA CAMILA
MONTOYA ORTIZ LUCIANA

PRIETO MOLINA CRISTOPHER LLOPPIS

TAMAYO PEREIRA JUAN SEBASTIAN
ZAPATA SALAZAR DANIEL
DIAZ YEPES SANTIAGO
GUERRA SUCERQUIA YEFRIN ESTIBEN
MURILLO VALENCIA JEFFERSON
RADA RODRIGUEZ LAURA VALENTINA
URREA MARTINEZ SEBASTIAN



CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ÁREA:  Ciencias Naturales y Educación Ambiental
JEFE DE ÁREA: 
DOCENTE:
CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS
FRECUENCIA
Argumentación
Se busca que el estudiante encuentre la expresión de una idea o conjunto de ideas con fundamento en el principio de causalidad. Basándose en conocimientos, datos, experiencias previas, observaciones, experimentos, etc.
Se induce a que se utilice el lenguaje propio de la ciencia, que los estudiantes lo vayan adquiriendo en forma progresiva logrando de este modo una comunicación científica.

Permanente
Explicación de fenómenos
Interpretación de las causas de la contaminación ambiental y proposición de soluciones.
Planteamiento de diagnósticos y proyecciones de condiciones ambientales.
Permanente
Presenta razones por las cuales ocurren situaciones naturales y artificiales identificando la fuerza motriz que propicia o actúa sobre la situación.
Propone conclusiones e identificación de variables determinantes en el resultado de una práctica experimental.
Identificación y explicación de las relaciones y comparaciones entre distintos eventos naturales.


Indagación
Planteamientos interrogativos sobre la aplicabilidad de los temas, importancia, proposición de analogías y consecuencias, comparación con modelos de referencia, traslación de la situación a otro lugar o bajo otras consideraciones. 
Cada inicio y desarrollo de un tema.
Mediante el observación detenida de una situación, planteamiento de preguntas,
Búsqueda de relaciones de causa–efecto, recurrencia a los libros o internet, proposición de predicciones, planeación y ejecución  de experimentos, identificación de variables, realización de mediciones, organización, análisis y comunicación de resultados.
Por cada desarrollo de una competencia en el período.
Comprobación
Confrontación de resultados o leyes naturales por medio de la experimentación en el laboratorio.
Solución de casos.
Imitación de modelos.
Aplicación del método científico.

Permanentemente
Solución de problemas
A partir preguntas o situaciones problematizadoras se requiere que el estudiante efectúe los siguientes pasos: planteamiento de hipótesis, procedimiento,análisis, conclusiones y comunicación. 
Permanentemente
Taller guía
Seguimiento de instrucciones y requerimiento de aplicaciones teórico-prácticas del saber en el aula o investigaciones.
Talleres evaluativos.
Retroalimentación del conocimiento adquirido.
Se propone que el estudiante sea partícipe de su propio proceso de aprendizaje y que además identifique sus habilidades en el área para que pueda hacer de los conceptos, experiencias significativas para su vida.
Terminado cada temática.
Trabajo en equipo
Socialización del conocimiento y trabajo colaborativo.
En el aula se busca la realización de trabajos en subgrupos, permitiendo compartir, dialogar, argumentar y aceptar los diferentes criterios y ritmos de trabajo.
Cinco veces por período.
Participación y construcción del conocimiento.
Enriquecimiento en el aula del pensamiento estudiantil. Orienta la intencionalidad del saber al reconocer los intereses, expectativas o necesidades de los estudiantes. Sirve como diagnóstico del alcance del saber. 
Mediante las cuales  se abren espacios para compartir experiencias y vivencias, las cuales se socializan  y nos permite construir  pautas  adecuadas para  una sana convivencia y desempeño académico
Todas las clases.
Actitud en el trabajo del área
Participación, atención, escucha, actitud proactiva, realización de actividades propuestas.
Permanente
Elaboración y uso de material didáctico.
Aplicación y reproducción de modelos o montajes referenciados por la ciencia.
Se aplica como elemento base de ayuda mutua, compartiendo ideas, experiencias creativas, demostración y exposición de trabajos.

Permanente





PRAE JNC 2017


sábado, 23 de abril de 2016

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE VÍDEOS CIENCIAS NATURALES
JOHN JAIRO GUZMÁN ROLDAN
NOMBRE:                                                                                                                  GRADO:
TITULO DEL VÍDEO:                                                                        
ID O DIRECCIÓN ENLACE:
DURACIÓN DEL VÍDEO:
PROPÓSITO DEL VÍDEO:



RESUMEN DETALLADO PASO A PASO DE LO OBSERVADO EN EL VÍDEO:














DIBUJO, ESQUEMA O GRÁFICA DE LO OBSERVADO EN EL VÍDEO:











BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA